びわこMy Study

社会心理学系の研究におけるバイアスについて

2012-05-16T01:16:40Z

　Common method variance（CMV）バイアス。このバイアスをコントロールしない限り、研究結果の信頼性が著しく損なわれ、その論文は経営学、組織論、マーケティング関連のジャーナルに採択されない時代になった。最近は腕試しにと、スポーツマネジメント関連のジャーナルに論文を投稿する前に、まずは親学問のマーケティング誌（e.g., Journal of Retailing, Journal of Product Innovation Management）に投稿すると、必ずこのCMVバイアスを指摘される。だいたい二人から三人の査読者が審査を担当するが、彼ら全員がCMVバイアスに関するコメントを寄せてくるのだから、その操作がいかに重要な手続きか分かって頂けるだろう。

　ここでいうCMV biasとは、直訳すると共通手法分散バイアス。意味する内容は、独立変数と従属変数のデータが同一対象者から同様の手法で収集された場合、それらの変数間の因果性が真の関係よりも強くなり（偏った結果に陥る）、タイプⅠエラー（帰無仮説が真であるのに、誤ってそれを棄却する可能性）を含むというものである。これを最初に指摘した研究はPodsakoff and Organ (1986)によるもので、例えば職場環境において従業員から仕事観と業績を聴取する場合、正確には対象者を分けてそれぞれの質問を測るべきという提案である。なぜなら、業績の測定まで自己申告制にすると、自分を過大に評価する心理が働くため、業績評価が実際の数値よりも高くなってしまうからだ。したがって、この場合、独立変数の仕事観に関する質問（性格、モチベーション、職務満足など）は従業員から収集する一方で、従属変数の業績に関する要因は上司による観察もしくは売上や契約件数などの客観的データを用いることで、CMVバイアスを抑えることができる。

　同様の問題が消費者を対象としたマーケティング調査においてもいえる。特定製品に満足した消費者は、その製品の継続的な購買意思を示すとともに、友人に製品情報を口コミで広げる傾向にあることが、Oliver (1999)やCronin and Taylor (1992)による顧客満足の理論で証明されている。しかしながら、この場合もCMVバイアスが満足度と購買行動の間に潜んでおり、アンケート調査によって同じ対象者から同一手法（リッカート尺度）でしかも一時点のデータを収集すると、購買行動が顧客満足に類似した結果に陥ってしまう。特にこの傾向は、購買「意思」などの可能性を心理的に測定した時に強くなるため、従属変数となる変数は消費者によるものではなく企業のセールス・データ（購買記録）を使うか、あるいは時間を遅らせて将来においても意思が安定しているかどうかを問うものでなければならない（Podsakoff, MacKenzie, Lee, & Podsakoff, 2003）。

　この問題は、今後5年間で間違いなく北米を中心としたスポーツマネジメント領域においても緊急のテーマとして取り上げられ、日本においてもこの先10年ほどで浸透していく。同様の現象が以前に構造方程式モデリング（SEM：structural equation modeling；別名、共分散構造分析）で見られたように（SEMは約30年頃前から欧米で急速に普及し、日本で広がり始めたのは20年ほど前からで、体育スポーツ系大学がこれを導入してからはまだ10年足らずである）、CMVバイアスの制御方法は爆発的な普及を予感させる。詳しい対処法は、Podsakoff, MacKenzie, Lee, and Podsakoff (2003)、Malhotra, Kim, and Patil (2006)、Lindell and Whitney (2001)の論文の中で紹介されているので、社会科学を専門とする研究者には是非とも一読頂きたい。もちろん私もその一人であり、最近、その対処法のうち二つ（Harman's single-factor testおよびLindell and Whitney's marker variable technique）を使いこなせるようになった。これで何とかCMVバイアスの対処法を手に入れた訳であるが、強力な査読者に当たった時のことを考えると安心はできない。今後は手間と時間と労力がかかるが、調査設計の段階から、独立変数と従属変数の間のCMVバイアスを最小限に食い止める策を練っていきたい。

吉田　政幸

主な文献
Lindell, M.K., & Whitney, D.J. (2001). Accounting for common method variance in cross-sectional designs. Journal of Applied Psychology, 86(1), 114-121.
Malhotra, N.K., Kim, S.S., & Patil, A. (2006). Common method variance in IS research: A comparison of alternative approaches and a reanalysis of past research. Management Science, 52(12), 1865-1883.
Podsakoff, P.M., MacKenzie, S.B., Lee, J.Y., & Podsakoff, N.P. (2003). Common method biases in behavioral research: A critical review of the literature and recommended remedies. Journal of Applied Psychology, 88(5), 879-903.
Podsakoff, P.M., & Organ, D.W. (1986). Self-reports in organizational research: Problems and prospects. Journal of Management, 12, 69-82.

セレブとスポーツ

2012-03-28T05:18:15Z

　最近よく耳にする「セレブ」という言葉、辞書で調べると「英語のセレブリティ（Celebrity）の略で「名士」や「知名の人」の意味。アメリカでは映画スターやスポーツのスーパースター等の敬称として使われている。」とある。この度そのセレブを目にするチャンスを、アメリカ・ロサンゼルス、IOC主催の女性とスポーツ会議で手に入れた。そのセレブとは女優のジーナ・デイビスである。映画『プリティ・リーグ』でドティ・ヒンソン役を好演した俳優と言えばお分かりであろうか（奇しくも彼女の役は、アメリカ初の女性メジャー・リーガーであった）。
　なぜ彼女が招待されたのかと言うと、彼女はアメリカ女性スポーツ財団の役員を務め、また自身のウェブサイト「GeenaTakesAim.com」で少女や女性のスポーツ参加を呼びかけるなど、日常的にスポーツに関心を寄せているそうで、それが今回の講演に至った経緯らしい。講演内容の素晴らしさはもちろんであるが、特に感心したのは、いわゆるセレブと呼ばれる女優が女性スポーツの促進に寄与していることであった。これを日本に置き換えた場合、彼女のようにスポーツに興味をもち、それを通じて社会貢献し、またそれについて講演できる人物が思い浮かばないのが残念でならない。良くも悪くもセレブの動向は世間の注目を常にあびる。そうした人達がスポーツに喚起され、それを扶助する姿を示すこともスポーツ振興に何らかの影響を及ぼすのではないかと思う。例えば、女優の天海祐希あたりがこうした活動をしてくれたらいいのに、などと勝手に想像したりする。

佐藤　馨

IOC主催　女性とスポーツ会議で講演する女優のジーナ・デイビス

English experience beyond the classroom

2012-03-27T00:32:45Z

It is often believed that there are limited opportunities to use English in Japan because it is merely considered as a foreign language as opposed to a second language, which is typically used in many countries for various levels of business.　 Therefore it is often difficult to see the pressing need and the role that English may play in your day-to-day life. English is used for international business and some forward-thinking and globalizing Japanese companies are integrating more English use in the workplace and hiring more foreigners. In light of this, it is important to consider your potential and possible unexpected English needs. One of the most obvious ways of using your English is to spend time in an English speaking country where you are exposed to daily English use, while improving your language skills. The purpose and length of stay often determines whether you require simple basic survival English for travel or a more advanced need in situations such as a working holiday, job, university studies etc. Regardless of your English level, travel to an English speaking foreign country can enable you to experience the many cultural dimensions of that country such as the food, music, art, sport etc. This rich firsthand experience is obviously different to reading about it in textbooks and may even satisfy your curiosity and broaden your mind. For example, the sports-culture of a country has been shaped by a variety of factors such as culture, history, social factors, past and present demographics etc. These factors enable the casual observer to better understand certain behaviors, people and language and to recognize the similarities and differences with their own culture. This is particularly the case in multicultural societies such as the U.S., U.K., and Australia-which is represented by over 150 countries, as opposed to Japan which is highly homogenous with approximately 98% Japanese. Such unique cultural experiences provide greater understanding of foreign cultures and may lead to greater motivation for further English study.

Steve Jugovic

山頂から見えるもの

2012-03-15T23:46:21Z

　先日アルピニストの野口健さんの講演に行ってきた。野口さんは7大陸最高峰の世界最年少登頂記録（当時）打ち立てた登山家で、現在はエベレストや富士山の清掃活動、環境教育や環境保全活動だけでなく、旧日本兵の遺骨収集活動にまで力を入れられている。その理由を、「見ることは知ること。知ることは背負うこと」とおっしゃり、自身の経験から結びついた行動と、その行動の継続によって周囲の理解が広まり、社会を動かしていく流れを作るプロセスを語ってくださった。
　この話を聞いて思い出したのが、ルネ・ドマールの「類推の山」の一節である。
「いつまでも山頂に留まることができないのに、なぜ登るのか？高所を知って低所をしることができ、低所からは高所は理解できない。登った人はそこにあるものが見えるが、降りるともう見えない。だがすでに見ている。より高い場所にいたときに見たものによって、低所を進む技術がある。もはや見えないけれど、知ることができる。」
　私自身が山好きであることから、印象に残っていた一説であるが、野口さんの話と一致していた。「類推の～」と付いているように、実際の登山に限定した話ではない。どのような高みを目指すにしろ、個人の意思を追求し、頂点へ全力を注ぐことから見えるもの－それは、自己という視点から、人や自然に生かされている自分、社会とのつながり－そこに返っていくのではないでしょうか。
　実際には見たことすべての責任を背負って生きていくことは大変である。しかし、自分がここと決めて登って見たことについては、やはり見たからこその歩き方をし、その継続が何かを変えることができるかもしれない。そう信じてやはり登り続ける、歩き続けたいと思う。
－With opportunity comes responsibility. Winston Churchill

林　綾子

ゼミ活動での北穂高岳(3106m)登頂

はじめの一歩を踏み出して

2012-03-12T07:14:34Z

　今年は新年度のタイミングで手帳を切り替えることにした。去年の手帳を振り返ると、「3月15日_滋賀県へ引っ越し」と記されていた。
　本学に着任し、まもなく1年が経過しようとする。大学教員1年目かつ社会人1年目という、まさに「はじめの一歩」をこの湖西の地で踏み出した。「踏み出した」と書けば能動的である。しかし実際は、教育、研究、国際交流など様々な活動を通じて、多くの経験ならびに勉強をさせて頂き、また、ゼミ生をはじめとする学生からもたくさんの事を学ばせてもらえた。つまり、「踏み出させてもらった」という表現が適切であると感じている。本当に様々な人たちに支えられた1年であり、無事スタートが切れたことに対する感謝の気持ちは今後も持ち続けなければならない。
　この経験値をもとに、次年度以降、より質の高い諸活動につなげられるように自身をアップデートすることが、大学教員ならびに一人の人間として与えられているミッションであると日々感じている。社会や世の中は複雑化し、学生であれ、社会人であれ、その刻々と変化する世界に対応できる生き方が求められている。しかし、ヒトはすべて自身の経験からでしかすべての物事に対する判断が出来ない。勉強も経験、運動も経験、恋愛も経験、就活も経験、卒論も経験である。　
　学生達にとっては、大学生活における社会へ旅立つまでの4年間という時限の中で、いかに多様な経験が出来るか否かによって、その後最低5年間の人生に大きな影響を与えると思う。これも自身の経験による考えだ。教員としては、その大切さを気付かせてあげられることが出来るか、ということを考えておかなければならないだろう。また次年度も、学生とともに学び、感じ、考える経験を通じて、次の一歩を踏み出したいと思う。

吉倉　秀和

2011年度　卒論発表会（スポーツビジネスコース4年次生全員にて）

芥川賞受賞作について

2012-03-05T01:07:50Z

　先日、第146回芥川賞が決定し、その受賞作が文藝春秋３月号に掲載された。
　最近、小説の類はあまり読まなくなったのだが、芥川賞だけは読むようにしている。
学生時代、柴田翔の「されどわれらが日々」とか、庄司薫の「赤頭巾ちゃん気をつけて」などが発表され、これらの作品を読んだのがきっかけだった。
　当時、７０年安保を反映した石川達三の「青春の蹉跌」が評判になったのだが、彼は「蒼氓」で第１回目の芥川賞を受賞していることから、これらの古い作品にも目をとおした。中でも、遠藤周作の「白い人」や三浦哲郎の「忍ぶ川」などは印象に残っている。
　今回、２作品が受賞したのだが、円城塔の「道化師の蝶」の方は読みづらく、最後まで読み通すことができなかった。今までも読みづらい作品はあったが、今回ほどではなかったように思う。
　以前、ゼミ生が「綿矢りさの『蹴りたい背中』を読んだけど、何も起こらないし、ホントにつまんない本だった」と言っていたことを思い出した。自分では、あのけだるさが、すごく面白くよく書けていると思ったし、最近の秀作だと思っていただけに意外だった。
　入賞するには、革新性というか時代に衝撃性をもたらす作品が求められるのだろう。石原慎太郎の「太陽の季節」はその意味ではよく知られているし、一時期、村上龍の「限りなく透明に近いブルー」や池田満寿夫の「エーゲ海に捧ぐ」など、ポルノまがいの作品が目白押しに受賞したこともあった。
　今回の「道化師の蝶」は新しい時代を先取りしていると考えられるが、また理系の発想法で書かれたとのことだが、先きのゼミ生は、どのようなコメントをくれるのだろう。　　
　今度、ゼミの中で話題にしてみようと思うが、新しい時代に生きる若い人たちの反応はどのようなものだろう。結構、意外な考えが示されるのではと期待している。楽しみだ。

金田　安正

「待つ」とは

2012-02-22T00:48:12Z

　「わかった」「・・・」　　「わかりましたか」「・・・・」　　（何度も執拗に）
「わかったでしょ！」「はい」　本当にわかったのでしょうか？
考えて、考えて、もうすぐ自分の考えがまとまるというのに。待てない先生。
　近藤勝重さんは、新聞の「幸せのトンボ」欄で、『・・・コミュニケーションは話す、聞くで成り立っている。しかし、「わかった」などと早々と答えるより、黙してさらに耳を傾ける。ひたすら聞く。本当はそれが一番のコミュニケーション能力なのかもしれない。』と述べている。新しい学習指導要領では、「言語能力の充実」をうたっている。一人ひとりの違いをも考慮した育てる目を持つことが大切だと考える。
　大学の南西に位置する比叡山。仏の道を究める厳しい修行の中に、「千日回峰」という荒行がある。毎日、山道を数十キロも巡り、礼拝し、千日かけて歩くその距離は、地球一周に相当するということである。その千日回峰を２回も達成された酒井雄哉氏の言葉を紹介する。
　　　　　　　　　　　「無理せず　急がず　はみださず　りきまず　ひがまず　いばらない」
　私は、この言葉の「急がず」に通ずる「待つ」を大切にしています。しかし、何も行動を起こさず、「待って」いても意味はないでしょう。行動を起こし、待つことができなければ・・・。
　こんな境地になれると皆さんの道も開けてくるのではないでしょうか。

谷川　尚己

【バイオメカニクス、古武術、韓氏意拳】

2012-02-15T00:01:54Z

　スポーツバイオメカニクスと古武術。私はこの両方を学び、教える立場にある。また、韓氏意拳（中国武術）も学んでいる。

　そんな立場なので、よく「正反対のことを、よく同時にできますね」と尋ねられる。

　なにが正反対なのだろうか？【新しいものvs古いもの】【科学的vs感覚的】。おそらくその辺が、ぱっと見聞きした感じ正反対と捉えられる原因なのだろう。

　古武術を習い始めた当初は、私も同じように分けて二つのものを考えていた。だから、「バイオメカニクスの研究をしても意味がない」と思った時期もあったし、「古武術だけでいこう」と考えた時期もあった。しかし、そうではないということに、今は気づくことができた。

　私は割と古武術の動作に対する理解が早かったと、師である甲野善紀氏に言っていただいた。他の人が「全然分からない」という師の動きが、なぜか私はよく理解でき、人に解説することができた。それは、バイオメカニクスの研究を通して「人の動きを分析的に観察する」ことができたからであろう。そして古武術を通して、分かる動きは体現できるようになった。

　王陽明は、伝習録の中で「まず知って、それから動こうとするから、全くなにも知らず動けずの人が多い」と嘆き、「知行合一」（知っていることは行いに表れ、行われることは知っている）を説いた。バイオメカニクスしか知らなかった私は、自分も動けず人にも教えられず、まさに「知らないのと同じ」だった。古武術と出会って、『自分が動け、人に教えることができ、さらに自分が動くことで「自分がなにを知っているのか」を知る』ことができるようになった。これはバイオメカニクス、古武術、韓氏意拳のおかげである。

　私は、「人にはどれだけの能力があるのか」に興味がある。生涯かけても届かない頂上かもしれない。「バイオメカニクス、古武術、韓氏意拳」、進むルートは違えど、全ての道が頂上につながっていることだけは確信している。

高橋　佳三

順位付け

2012-02-08T00:45:20Z

　この言葉を聞くと、勝つことが全てであるという勝利至上主義に思われてしまい、また差別につながるというような批判もあるかもしれない。あらかじめ断っておくが、ここではそういった人間の能力や努力を客観的に評価して並べるという意味での順位付けの是非について触れるというわけではない。
　授業やゼミなどで多くの学生と接していてふと感じたことがある。それは自分のやるべきことの優先順位をつけることが下手な者が増えてきたような気がするのだ。世間一般には、大学生とは時間に余裕があってやりたいことにじっくりと向き合えるという認識かもしれないが、現代の大学生、とりわけ本学の学生にはそのような時間の余裕などはあまりない。なぜなら行うべき勉学だけに止まらず、部活動などのスポーツ活動にも従事しているからである。そうなると、忙しい毎日の中で「やらなければならないことの何から手をつけていくのか」、「後回しにしても問題ないことは何なのか」ということに対し厳密な判断を下すことが求められる。
　更には不景気で就職状況も厳しい現代では、今の自分のやりたいことをやり通しながらも、しっかりと進路に目を向ける必要があり、そうなるとやるべきことが多すぎて収拾がつかなくなってしまい、どこかでミス出てしまいやすくなる。つまり「己のやるべき事の順位付け」というのが非常に重要になってくるだろう。
　日常生活の中には「すぐにでもやらなければならないこと」、「自分が今やりたいこと」、「早急にではないが、今からでも少しずつやっておくべきこと」などが混在している。それらを大学生としての責任と照らし合わせて、適切に順位付けを行う事ができればもっと効率よくかつ失敗なく生活できるのではないだろうか。やりたいことがたくさんある本学の学生であればなおさら、当たり前のようにこのような判断が下せるようになってもらいたいものだ。

松山　尚道

天声人語とゼミ生

2012-01-31T00:18:15Z

　昨秋からゼミ活動に朝日新聞の天声人語の書き写し講座を始めた。もう40年以上も前になるが、新聞記者になりたてのころ、先輩記者から「いい文章、いい記事が書きたけりゃ天人（天声人語）を読んで、書き写すことだよ」とアドバイスされた。大学に勤めた今でも、天人の切り口の鋭い文章や心がほっこりするような記事に出会うとそのフレーズをメモ帳にそっと書き写している。
　昨春から書店で売り出された「天声人語書き写しノート」が学校や職場、家庭で爆発的な人気を呼び、朝日新聞の紙面でもその活用法が大きく取り上げられた。603字で鍛える力には、国語力や時事用語の読解力のアップをはじめ、老後の「頭の体操」にまで役立つとある。
　さっそく、私のゼミでも取り入れた。ゼミ生10人に書き写しノートを配り、週一回のゼミ教室で実践してもらった。ほとんどのゼミ生が新聞を読まないため、1週間分の天声人語を切り抜いて用意し、学生たちは、そのなかから自分の気に入った文章や関心の高かった出来事を書き写していく。「この漢字、何て読む」「この故事、諺の意味は？」から国内政治、経済、世界の動きまでゼミ生が関心を持つようになった。入社試験対策に格好の教材といえば、みんなの顔つきも真剣になるが、なによりもゼミ活動の話題が豊富になり、会話も弾むようになったのが、大きな収穫である。
　天声人語は「天に声あり人をして語らしむ」の意味で創刊134年を迎えた朝日新聞社のなかでも1904年から続く名物コラムである。新聞社の顔ともいえる論説委員が書き下ろすコラムを教材に私なりの「天人塾」を広げたい。

的地　修

写真は週一回のゼミ活動は、天人の書き写しで会話も弾む

☆離島めぐり

2012-01-24T01:24:09Z

　　「もう我慢できない！」「降ろしてくれ！」「あと何時間で？着くの」およそ25時間後、やっとの思いで、"おがさわら丸"(大型客船131m・6,700t・1043名定員)は父島に到着した。東京から約1,000km(距離も現実からも)離れた小笠原諸島(父島/母島)がキラキラとした笑顔で迎えてくれた。
　数十年前の話であるが、ある時期様々な島をめぐりながら、私はサッカー教室で全国を回って子供たちと触れ合っていた時期があった。今でも記憶している島は...『石垣島・西表島・宮古島・沖縄本島・屋久島・利尻島...父島、母島』各島において子供たちのサッカー指導・普及活動と、大人向けの指導者講習会を行う。グランドで一緒にサッカーを楽しみ、そして夜も地元の人達とお酒をともにしながら親睦を深める。
　島の観光や散歩をしていると、珍しい動植物(高価で売れる！) や、自然環境に出会い、言葉では言い表せられない感動を味わえる。また、「こころ優しい」純粋な島の人たちとの触れ合いは忘れることのできない思い出になった。このような体験や経験は我が人生において最高の糧となり、自分自身の情緒豊かな人間形成のビタミン剤となる。
　父島に一度上陸すると、帰りの船は一週間後になる。自然と島の人たちと親しくなる。しかし「あっと」いう間に時は経ち別れとなる。父島の港に観光客や地元島民がたくさん集まり...しかしそこで生涯忘れることのない最大のイベント(お別れ会)となる。
次回に続く...

望月　聡

夢への挑戦

2012-01-17T00:20:44Z

　私にはかつて本気になって、自分のすべてを懸けて目指した場所があった。
今、私はその場所を再びあの頃と同じ思いになって目指している。
しかし、以前と違うところは一人ではなく二人で目指していることだ。

　5年前に私がこの大学の教員として再スタートを遂げたとき、大学時代のかつての恩師から心温まる言葉を掛けてもらった。
「ゼロからの出発は様々な苦労がある。思い通りにいかないときもある。
しかし、諦めないで努力を積み重ねなさい。お前のそういう姿勢を見て、
いつの日か必ず素晴らしい選手がお前のことを信じて来てくれるはずだ」。
そのひとことひとことに身体が震えたことを今でもはっきり覚えている。
これ以上ないエールだった。

　そして今、あのときの言葉は現実となった。自分の抱いた夢を信じることでもう一度
目指し、挑戦することを決めて私の胸に飛び込んで来てくれた。
私は恩師の言葉を信じて歩みを止めなかった。だからこそ、巡り会えたのだと思う。

　昨年の春から二人三脚で歩み始めた「夢への挑戦」。
次々と試練がひとつ、またひとつと訪れるたびに傷つき、涙を零すときもあったが、
そのたびに力をつけて乗り越え一歩一歩大きくなってきた。
そこで育んだ互いの絆は大地にしっかりとした強い根となり、
二人は今から太い幹となって夢の場所を目指しグンと伸びていく。

　これからも本物の努力、偽りのない努力を互いに積み重ねて行こうと思う。
彼女が夢を成し遂げるために。それが私たちの「夢への挑戦」。

村田　正夫

弓を射ること

2012-01-11T03:54:17Z

　わたくしは、以前から、弓道を、体と心との関係をたいへんシンプルな形で体験できるスポーツであると思っている。正しい姿勢と自己統制とが要求されるからだ。　先日、朝日新聞の「声」を読んでいると、木村明人さんという77歳の方の投書が目に入った。木村さんは、65歳から弓道の練習を始められたそうだが、「きつい」「苦しい」などとは無縁で、いつも気持ちが和らぐという。しかし、いちばん難しいのは、正しい狙いができても矢が弓を離れる瞬間、ほんのわずかな狂いがあれば的中しないことだという。

　わたくしは、この投書を読みながら、日本三大随筆の1つである『徒然草』の１章段を思い出した。弓道のある師匠は弟子にこんなことをいったそうだ。「初心の人、二つの矢を持つことなかれ。後の矢を頼みて、初めの矢になほざりの心あり。毎度ただ得失なく、この矢に定むべしと思へ（初級者は２本の矢を持ってはいけない。２本目があるからと気がゆるみ、１本目をいい加減にしてしまう。射るたびにいつも当たりはずれを考えることなく、この１本の矢で射当てようと思え）」（『徒然草』92段）と。兼好は続けていう。「わづかに二つの矢、師の前にて、一つをおろそかにせむと思はむや。懈怠の心、自ら知らずといへども、師これを知る。この戒め、万事にわたるべし。（たった2本の矢で、しかも師の前で、１本でもおろそかにしようなどと思うか。油断の心は、自分で意識しないのに、師はそれがわかるのである。この訓戒は万事に通じるであろう。）」と。コーチングへのヒントにもなる戒めである。

　体育の武道必修化にあたって、老若男女を問わず、体と心との関係をシンプルな形で体験できる弓道が盛んになることを願うものである。

新宅　幸憲

実践力とは

2011-12-22T00:50:25Z

　先日3年次生のゼミ生が、学生を対象に勉強会を主催した。テーマはストレッチングで「身も心も伸ばそう！」というキャッチフレーズだった。直前の呼びかけにもかかわらず、１年次生を中心に10名ほどが参加してくれた。4時間もの長丁場の企画に対して、手探りで準備を行うゼミ生だったが、何とか開催にこぎつけた。当日の資料はA3用紙が10枚！身体各部位のスポーツ障害についての資料や、筋肉や骨などの運動器の解説をしている資料とストレッチングの実際を解説している資料もある。
　担当者が出てきて勉強会が始まった。はじめはぎこちない説明だったが、一人目が終わるころにはみんな馴染んできた。授業では寝ている1年次生が、興味深そうに聞いている。勉強会の中盤からは、同じ3年次生からフォローや補足などのアドバイス（時にツッコミ）も飛び出すようになってきた。スポーツでよく発生する怪我の話を引き合いに、その怪我の予防や再発予防のためのストレッチングの実習が繰り返されていく。

　終わって参加者からの感想は「次のストレッチング企画にも参加したい」、「問：もう一工夫ほしいと思ったパートは？答：＊＊＊＊」等。意外に1年次生にからの感想コメントは厳しく、そしてありがたい。
　実際にうまくプレゼンテーションを終えた3年次生と、今一つ消化不良のように担当パートの説明を終えた学生がいる。うまくできなかった学生について、一緒に参加してくれた助手から次のような一言、「ストレッチングを知識として覚えていても、実践で使いこなせていなかったら、人にはうまく伝えられないんですよね。」
私たちが教育の中で重点を置く実践力の育成について、基本的な知識や技能の構築だけではなく、私たちのようなアスレティックトレーナーの現場では、知識と技能の活用力を鍛え上げなければ実際のスポーツ現場では通用しない。よくタンスの引き出しに例えられるのだが、引き出しの数を増やすだけではなく、引き出しを開けたらその中身をどう現状に当てはめるかといった予想や、開けた引き出しの組み合わせを創意して必要な状況に合わせることが実践力といえるだろう。授業や最新の知識を増やしただけでは実践力は育たない。また何度もチャレンジしてたくさん失敗しないと、的確な実践力も育ってこない。
　学生には何気なく過ごしているクラブ活動などの学生生活が、貴重なスポーツ現場であることに気が付いてほしい。私たち教員も授業で基本的な知識を伝えるだけでなく、学生が何度もトライできるスポーツ現場の提供をもっと積極的に考えよう。

佃　文子

Mのつぶやき-この歳でチームドクター

2011-12-12T01:12:01Z

　この度、学長先生はじめ学部長にもご理解を賜り、ある企業のVリーグ男子バレーボールチームのチームドクターに就任することが許された。まさか、この歳で考えてもいなかったので、いささか当惑していたことも事実だ。
　任務は、チームの選手・スタッフの健康管理である。実際は、チーム付きのトレーナーからの電話による相談業務が主だ。○○選手が腰痛を訴えているが、あるいは□□選手が足くびを捻挫したが、どうすればいいか？に対し指示をする。また、ストレングスを担当するコーチからは、トレーニングや体力の評価の相談を受けることもある。
　これまで観客席から試合を観戦したことはあるが、日常は治療サイドだけに居て、送られてくる選手に対し、スポーツ整形外科医としての診断、治療方針の決定、場合により手術も行ってきた。術後のリハビリテーションの指導も大切な任務だった。
　チームドクターは、そこからさらに現場に近いところでも活動しなければならない。当面、近畿地区での公式試合への帯同が要請されている。試合結果に、一喜一憂する勝負の現場に居合わすことになる。
　チームに与えられた時間には猶予はない。医師になって間もなく40年、この間に得た知識や技術、人間としてのすべての経験を、このチームの活動にささげたい。いわば、自らのスポーツドクターとしての集大成にしたいと決意している。

大久保　衞